TEMATY ZDALNYCH LEKCJI od 11.05.2020 do 15.05.2020

Temat:  Dodawanie liczb całkowitych - rozwiązywanie zadań

Cel:
-  umiem rozwiązywać zadania dotyczące dodawania liczb całkowitych

Materiały dla ucznia:  

Zapisz w zeszycie temat lekcji.

Wykonaj zadania z podręcznika ze str. 119:

- 1 poziom A przykład a)
- 1 poziom B przykład a)
- 1 poziom C przykład a)
- 1 poziom D przykład a)

Następnie   rozwiąż   w podręczniku na stronie  120  zadania 6  i 7.
Dla chętnych "Czy już umiem " - str. 122.

Temat: „Co by on za to dał, gdyby mógł mieć takie skrzypki grające cienko”

Cel: określam funkcję, jaką pełniły skrzypce w noweli Sienkiewicza; nazywam środki poetyckie zastosowane do opisu skrzypiec

Materiał dla ucznia: nowela „Janko Muzykant”

Wykonaj polecenia (wydrukuj kartę pracy i wklej wypełnioną lub, jeśli nie masz takiej możliwości, przepisz zadania do zeszytu i w zeszycie udziel odpowiedzi) :

Zacytuj z lektury fragment opisujący skrzypce, które znajdowały się w dworskim kredensie.

Wyjaśnij w formie 3-4 zdań, jaką funkcję w noweli „Janko Muzykant” pełnią skrzypce. Odpowiadając, użyj określeń: bohater tytułowy, główny bohater, skrzypce to element sprawczy tragicznego wydarzenia, przedmiot marzeń bohatera.

Przypomnij sobie środki poetyckie. Jeżeli nie pamiętasz, jak je rozpoznajemy, poszukaj informacji w dowolnym źródle, a następnie połącz nazwę środka poetyckiego z jego definicją:

Nazwij środki poetyckie zastosowane do opisu skrzypiec lokaja, wybierz spośród podanych odpowiednie nazwy środków poetyckich i zapisz je obok zacytowanych słów: zdrobnienie, metafora (przenośnia), epitet, porównanie.

 „wypukłe zgięcia”, „wcięte boki” –

„kołeczki”, „smyczek” –

„kołeczki przy niej świeciły jak robaczki świętojańskie” –

„z ciemności wyszedł dźwięk cichutki i płaczliwy” –

Środki poetyckie stosowane są zazwyczaj w wierszach. Henryk Sienkiewicz jednak zdecydował się w swoim tekście również ich użyć, aby opisać

Temat: Ćwiczenia na mięśnie brzucha i nóg.

https://www.youtube.com/watch?v=W26-IdZExlE

Temat: Programujemy w języku Scratch

Cel: umiem programować w języku Scratch

Materiały dla ucznia:

Na portalu epodreczniki proszę przeczytaj informacje dotyczące programu Scratch.
Kliknij w link
https://epodreczniki.pl/a/wprowadzenie-do-srodowiska-scratch/D1FrMtOdo

Dowiesz się, jak możesz na swoim komputerze pracować ze Scratchem w wersji online.

Można też go pobrać za darmo i zainstalować

Uwaga: jeżeli nie widzisz jakiegoś bloku: np. pisaka, to kliknij "dodaj rozszerzenie" (lewy, dolny narożnik okna).

Otwórz ebooka dla klasy 5  https://ebook.migra.pl/dlaucznia.php?book=65

Przeczytaj materiał na stronie 80, a następnie wykonaj ćwiczenia 1 i 2 na str. 81.

Przeczytaj przykład 1 na stronie 82 i wykonaj ćwiczenie 3 na stronie 82.

Temat:  O ile różnią się liczby

Cel: 
- umiem ustalić  różnicę między temperaturami wyrażonymi za pomocą liczb całkowitych,
- umiem obliczyć za pomocą osi liczbowej różnicę między liczbami całkowitymi

Materiały dla ucznia:  

Na rozgrzewkę wykonaj ćwiczenia 1 i 2  na stronie 137 w zeszycie  ćwiczeń.

Przeczytaj  przykłady na stronie 123. Wykonaj zadania  1 i 4 i 5 na stronie 124.

Temat: Jak rozpoznać zdanie złożone – lekcja wprowadzająca

Cel: wskazuję podmioty i orzeczenia w zdaniu, odróżniam zdanie rozwinięte od nierozwiniętego oraz  pojedyncze od złożonego

Materiał dla ucznia: podręcznik „Słowa z uśmiechem. Nauka o języku i ortografia” (niebieski), str. 129.

Wykonaj polecenia – możesz je wydrukować i wkleić do zeszytu lub, jeśli nie masz takiej możliwości, przepisz je:

Ze str. 129 w podręczniku przepisz wiadomości dotyczące zdania nierozwiniętego i rozwiniętego (ramka „Przypomnij sobie!”).

Wykonaj zad. 1, 2  i 3 ze str. 129 (zdania przepisz do zeszytu, podmioty podkreślaj jedną linią, a orzeczenia dwiema liniami).

Przepisz ze str. 131 z podręcznika wiadomości dotyczące zdania pojedynczego i złożonego (ramka „Zapamiętaj!”).

Temat: Strefy klimatyczne i strefy krajobrazowe.

Cel: dowiesz się:
- jakie strefy klimatyczne i strefy krajobrazowe występują na Ziemi i nauczysz się je opisywać;
- jak odległość od mórz i oceanów oraz ukształtowanie powierzchni wpływają na klimat panujący na lądach.

Materiał dla ucznia:  epodreczniki.pl, podręcznik Oblicza geografii 5, zeszyt ćwiczeń.

Temat: Elementy rysunku technicznego - zasady wykonywania rysunków

Cel:
- znam zasady wykonywania rysunków
- wiem, co to jest podziałka

Materiał dla ucznia: 

Przeczytaj fragment tekstu w podręczniku na stronie 55 mówiący o  "zasadach wykonywania rysunków".

Przeczytaj „Warto wiedzieć” na stronie 55.

Zapisz w zeszycie temat lekcji, a następnie wykonaj ćwiczenia 5, 6 i 7 na stronie 56.

Topic: My town

Cel: Uczniowie poznają nazwy sklepów w mieście

Materiał dla ucznia:

Podręcznik, ćwiczenia Brainy 5, zasób internetowy

Uczniowie przepisują nowe słownictwo z zad. 1 na str. 72 do zeszytu wraz z tłumaczeniem, które znajduje się na 82 stronie.

proszę nazwać sklepy znajdujące się na str. 72 i uzupełnić zad. 2 na str. 73 w podręczniku

ponadto uczniowie wykonują zad. 1 na str. 52 w ćwiczeniach

Zadanie dodatkowe

https://wordwall.net/pl/resource/765806/angielski/places-town-created-my-student-sandra

Temat: Cechy roślin nagonasiennych

Cele lekcji: Uczeń:

- wie, że kwiaty i nasiona to organy roślin nagonasiennych;

- zna środowisko życia oraz budowę roślin nagonasiennych.

Materiał dla ucznia: podręcznik dla ucznia papierowy do biologii Puls życia dla klasy 5, notatka zamieszczona poniżej.

Czynności ucznia:

Przepisz notatkę i wykonaj rysunki w odpowiednich miejscach notatki.

1. Rośliny nasienne to takie, które oprócz korzeni, łodyg i liści wykształciły kwiaty i nasiona.
2. Rośliny nasienne dzielimy na rośliny nagonasienne i rośliny okrytonasienne.
3. Kwiat służy roślinom nasiennym do rozmnażania płciowego.
4. Nasienie umożliwia roślinom nasiennym przetrwanie
   i rozprzestrzenianie się.
5. W odróżnieniu od zarodników, nasiona po opuszczeniu rośliny rodzicielskiej nie kiełkują od razu, lecz przechodzą okres spoczynku.
6. Cechy roślin nagonasiennych: Rośliny nagonasienne to najczęściej drzewa iglaste, czasami są to krzewy, także iglaste. Liście roślin nagonasiennych mają postać długich, sztywnych igieł. Rośliny nagonasienne to w większości rośliny zimozielone, to znaczy,
   że nie zrzucają Igiel na zimę (wyjątkiem jest modrzew, który zrzuca igły na zimę). Rośliny iglaste są odporne na suszę i silne mrozy, ponieważ mają silny system korzeniowy oraz liście w postaci wąskich igieł, a także grubą korę. Mogą one rosnąć w górach, w surowym mroźnym klimacie oraz na gorszych glebach.
7. W Polsce do roślin nagonasiennych, oprócz drzew iglastych należy także miłorząb – jest to drzewo mające liście w postaci wachlarzy.
8. Otwórz podręcznik na stronie 130 i przerysuj liść miłorzębu.
9. Budowa roślin nagonasiennych na przykładzie sosny: Sosna ma wysokość około 30 metrów. Część nadziemna jest zbudowana
   z pnia oraz korony, Liści są w postaci igieł. Igły sosny zawsze wyrastają po 2 obok siebie. Część podziemną sosny stanowi długi palowy system korzeniowy.

10. Sosna wykształca kwiaty męskie i kwiaty żeńskie. Kwiaty tworzą skupiska zwane kwiatostanami (kwiatostan to zbiór kwiatów).Kwiatostan żeński z czasem przekształca się w brązowe szyszki. W szyszkach znajdują się nasiona, które posiadają skrzydełka służące do rozsiewania przez wiatr. Wystarczy potrząsnąć szyszką, a wysypią się nasiona! (spróbuj to zrobić).
    
    Otwórz podręcznik na stronie 131 i przerysuj oraz opisz kwiatostan męski, kwiatostan żeński oraz szyszkę dwuletnią i szyszkę trzyletnią.

    POLECENIE
    Zapamiętaj wiadomości z notatki oraz zaobserwuj w otoczeniu swojego domu rośliny iglaste, przyda Ci się to na następną lekcję.

     

Temat: Kompozycja rytmiczna

Cel: - znam cechy kompozycji rytmicznej,

        - wskazuję przykłady kompozycji rytmicznej w reprodukcjach wybranych dzieł,

        - tworzę kompozycję rytmiczna za pomocą poznanych środków wyrazu, korzystając ze wskazówek zawartych w podręczniku.

Temat: Polska Bolesława Chrobrego.
Cele: 

- poznasz przyczyny i skutki zjazdu w Gnieźnie, 

- dowiesz się, kiedy Bolesław Chrobry został królem Polski, 

- poznasz ziemie, które przyłączył Chrobry do swojego państwa.

Na podstawie materiału podręcznikowego s. 170 - 173 wykonaj zadania:

1. Do podanych dat dopisz wydarzenia

- 992-1025 - 

- 997 - 

- 1000 - 

- 1025 (podaj dwa wydarzenia) - 

2. Podaj przyczyny i skutki zjazdu gnieźnieńskiego (po 2).
3. Podaj nazwy grodów, gdzie po zjeździe powstały biskupstwa (3) i arcybiskupstwo (1).
4. Na podstawie mapki z podręcznika s. 173 wypisz nazwy ziem przyłączonych do Polski przez Chrobrego. Są zaznaczone jaśniejszym kolorem.
5. Kim byli:

- Bolesław Chrobry

- Otton III

- św. Wojciech.

Topic: Past Simple - czasownik być

Cel: Uczniowie poznają nową formę i jej zastosowanie

Materiał dla ucznia:

Podręcznik, ćwiczenia Brainy 5, zasób internetowy

• Uczniowie przepisują poniższą notatkę do zeszytu

W czasie przeszłym występuje czasownik „być“ , który ma również swoją odmianę za pomocą was/ were

I was - ja byłem/am

You were - ty byłeś

He was - on był

She was - ona była

It was - ono/to było

We were- my byliśmy

You were - wy byliście

They were - oni byli

• Pytania tworzymy za pomocą zamiany miejsc ( inwersja) a przeczenia za pomocą dodanie not = nie

was not = wasn’t

were not = weren’t

• Gdy tworzymy pytania szczegółowe z czasownikiem was/were za pomocą zaimków pytających takich jak What , Where, When, Why , to pamietaj że zaimek pytający jest na pczątku a następnie was/were.
  
  
  1. She was in the cinema yesterday ?

  Was she in the cinema yesterday ?

  Where was she  yesterday ?

  She wasn’t in the cinema yesterday.

  Yes, she was

  No, she wasn’t

  2. They were at school last month.

  Were they at school last month?

  When were they at school?

  They weren’t at school last month.

   

  • Proszę wejśc na poniższe linki i poćwiczyć zastosowanie was/ were

   

  http://www.focus.olsztyn.pl/gramatyka-past-simple-test-5.html

   

  http://e-angielski.net/were1/

   

Temat: Przygotowujemy się do opisania dzieła sztuki

Cel: znam zasady redagowania opisu dzieła sztuki

Materiał dla ucznia:  przykładowy opis dzieła sztuki oraz słownictwo charakterystyczne dla tej formy wypowiedzi – załączniki

Wykonaj polecenia:

Zapoznaj się z przykładowym opisem dzieła sztuki zamieszczonym poniżej  oraz planem opisu dzieła sztuki i zgromadzonym słownictwem – wydrukuj ten opis oraz plan opisu i wklej do zeszytu jako notatkę lub, jeśli nie masz takiej możliwości, przepisz.

Do podanych w tabeli wyrażeń przydatnych w opisie dzieła sztuki dopisz określenia przeciwstawne (jedno lub więcej):

Na kartce formatu A4 wykonaj ilustrację, którą można byłoby zamieścić na okładce noweli „Janko Muzykant” – technika pracy dowolna. Wykonaj zdjęcie lub skan swojej pracy i prześlij na adres mojej poczty elektronicznej – za zadanie otrzymasz ocenę. Życzę Ci wielu pomysłów i tego, aby praca twórcza była dla Ciebie przyjemnością.

Pamiętaj, że możesz zwrócić się z prośbą o pomoc do swojego nauczyciela polonisty, jeśli realizacja zadań sprawi Ci trudność.

Temat: Odmieniony świat. Tworzenie wariacji na temat przysłowia ludowego.

Cel:
- znam terminy: wariacja, temat,

        - potrafię ułożyć wariacje do przysłowia.

Materiał dla ucznia; Podręcznik do muzyki dla klasy V „Klucz do muzyki” str.101-105. Wykonam zadanie 1 ,4 , 6 ze str.102 oraz po dokładnym przeczytaniu informacji na temat wariacji wykonaj „Wariacje z kurnika”.emat: Odmieniony świat. Tworzenie wariacji na temat przysłowia ludowego.

Temat:  Powtórzenie i utrwalenie wiadomości  z działu "Matematyka i my"

Cel: 
Utrwalam wiadomości i umiejętności dotyczące:
- obliczeń kalendarzowych i zegarowych,
- miar, wag i pieniędzy,
- średniej arytmetycznej,
- liczb dodatnich i ujemnych

Materiał  dla ucznia:

1. Zapisz w zeszycie temat lekcji.
2.  Wykonaj w zeszycie  zadania: 1, 3,  4, 7 na stronie 127 z podręcznika.
3. Zapisz w zeszycie rozwiązania zadań: 8, 11, 13 ze strony 128.
4. Dla chętnych: zadania 17 i 18 na stronie 129 (podręcznik).
   
   Uwaga: w przypadku  problemu z rozwiązaniem jakiegoś zadania, wróć do odpowiednich przykładów w podręczniku.

Temat: Najświętsza Maryja Matką Kościoła

Cel:  Zachęcenie do modlitwy za wstawiennictwem Najświętszej Maryi Panny w nabożeństwie majowym