TEMATY ZDALNYCH LEKCJI od 11.05.2020 do 15.05.2020

Temat: Sprawdzanie, czyli rozwiązanie równania bez rozwiązywania.

Cel:

- sprawdzę czy dana liczba jest rozwiązanie danego równania

Materiał dla ucznia:

1. Obejrzyj 6 minut filmu :

https://www.youtube.com/watch?v=wCFS3A9h250

2. Przeczytaj dodatkowo informacje z podręcznika ze strony 73.
3. Zapisz w zeszycie zdania umieszczone w ramkach „Zapamiętaj” ze strony 73 z podręcznika.
4. Wykorzystaj dobrą radę ze strony 74 z podręcznika oraz przeczytaj przykład 1, poziom C i D.
5. Wykonaj z podręcznika ze strony 75

Zadanie 1:

Poziom A a), e), f),

Poziom B c),

Temat: Przegląd i znaczenie gadów

Cele lekcji: Uczeń zna:

- zróżnicowanie budowy i trybu życia gadów;

- gatunki gadów żyjące w Polsce oraz wie, czym rożni się zaskroniec

od żmii;

- znaczenie gadów w przyrodzie i dla człowieka;

- sposoby ochrony gadów.

Materiał dla ucznia: Podręcznik papierowy do biologii dla klasy 6

Czynności ucznia:

Otwórz podręcznik na stronie 107 i przeczytaj cały temat.

Przepisz NOTATKĘ do zeszytu:

1. Gady to zwierzęta, które dominowały na Ziemi ponad 300 milionów lat temu. Gady kopalne to: dinozaury żyły na lądzie, pterozaury – latały w powietrzu i ichtiozaury – żyły w wodzie.
2. Różnorodność gadów:
   - jaszczurki – sprawnie biegają, skaczą , wspinają się, w chwili zagrożenia odrzucają ogon (potem im odrasta, ale nieco krótszy), lubią wygrzewać się w słońcu.

- węże – nie mają kończyn, ich ciało jest obłe.

- krokodyle – największe i najcięższe gady, kończyny ich są krótkie, a między palcami kończyn tylnych występuje błona pławna.

- żółwie – ich ciało okrywa gruby i ciężki pancerz, u żółwi morskich kończyny są podobne do wioseł.
3. Gady żyjące w Polsce: WSZYSTKIE GADY ŻYJĄCE W POLSCE SĄ OBJETE OCHRONĄ. Większość z nich to drapieżniki. Swoją ofiarę zabijają jadem lub duszą własnym ciałem i połykają w całości. Roślinożerne są tylko niektóre jaszczurki i niektóre żółwie.
4. W Polsce występują:
- węże:
wąż Eskulapa to symbol służby zdrowia (spotykasz go na napisach aptek, na receptach);
gniewosz plamisty – najmniejszy wąż w Polsce;

żmija zygzakowata – ma trójkątną głowę, ciemny zygzak wzdłuż całego ciała, jest jadowita. W przypadku ukąszenia przez żmiję trzeba udać się do szpitala w celu podania surowicy przeciwko jadowi żmii.
zaskroniec – ma 2 jaskrawo żółte plamy po bokach głowy, na skroniach, jego głowa jest owalna. Nie jest jadowity. Przestraszony udaje martwego.
- jaszczurki:
jaszczurka żyworodna (rodzi małe jaszczurki, a nie składa jaj);

jaszczurka zwinka;

padalec to jaszczurka bez nóg.
-żółwie

w Polsce występuje tylko żółw błotny (żyje około 120 lat!).

5. Znaczenie gadów:
- regulują liczebność zwierząt polując na drobne zwierzęta
lub same są pokarmem dla innych drapieżników;
- krokodyle i jadowite węże są zagrożeniem dla człowieka;
- jad węży służy do produkcji leków i kosmetyków;
- mięso węży, żółwi i krokodyli oraz jaja żółwi są pokarmem dla człowieka;
- skóra węży i krokodyli hodowanych na farmach służy do produkcji torebek, butów i pasków.

1. Zagrożenia i sposoby ochrony gadów: Ludzie niszczą miejsca zamieszkiwane przez gady oraz polują na rzadkie gatunki. Należy dbać o miejsca, w których te gady żyją i rozmnażają się. Wszystkie gady żyjące w Polsce są objęte ochroną gatunkową.
   
   POLECENIE:
   Obejrzyj zdjęcia gadów w podręczniku na str. 107, 108, 109 110.
   Zapamiętaj szczególnie czym rożni się zaskroniec od żmii!

Zapamiętaj wiadomości z notatki!

Temat: Elementy elektroniki

Cele:

-     wyjaśniam, czym zajmuje się elektronika,

-     przedstawiam podział elementów elektronicznych,

-     podaję przykłady elementów elektronicznych,

-     rysuję symbole elementów elektronicznych,

Materiały dla ucznia:

Przeczytaj tekst  "Elektronika wokół nas" w podręczniku na stronie 54 " oraz tabelę "Przykłady elementów elektronicznych" na tej stronie.

Przeczytaj tekst "Rodzaje elementów elektronicznych" na stronie 55.

Zapisz temat lekcji i wykonaj ćwiczenia 1 i 2 na stronie 55.

Przeczytaj ekowiadomość  i wykonaj polecenie "Mam pomysł" na str. 55.

Temat: Programujemy w języku Scratch

Cel: 
- umiem stworzyć program w języku Scratch, który oblicza sumę dwóch liczb
- umiem stworzyć program w języku Scratch, który oblicza średnią dwóch liczb

Materiały dla ucznia:

Na portalu epodreczniki proszę przeczytaj informacje dotyczące programu Scratch.
Kliknij w link
https://epodreczniki.pl/a/wprowadzenie-do-srodowiska-scratch/D1FrMtOdo

Dowiesz się, jak możesz na swoim komputerze pracować ze Scratchem w wersji online.

Można też go pobrać za darmo i zainstalować.

Uwaga: jeżeli nie widzisz jakiegoś bloku: np. pisaka, to kliknij "dodaj rozszerzenie" (lewy, dolny narożnik okna).

Otwórz ebooka dla klasy 6  https://ebook.migra.pl/dlaucznia.php?book=66

Przeczytaj materiał na stronie 79 i 80, a następnie wykonaj ćwiczenia 6 i 7 na str. 81i 82.

Uwaga: Tworzysz dwa programy (tylko w języku Scratch) na sumę i średnią dwóch liczb o nazwach:

suma_dwoch_liczb

srednia_dwoch_liczb

Wskazówka: aby utworzyć skrypt dla średniej zmodyfikuj odpowiednio skrypty z rysunku 3a i 3b na stronie 80

Zapamiętaj:

- aby obliczyć średnią dwóch  liczb, należy zmiennej średnia przypisać wartość wyrażenia suma:2

- znak dzielenia w Scratchu to /

Zapisz projekty pod  nazwami podanymi powyżej  i prześlij na maila waldeksobczak@poczta.onet.pl do 18.05.2020. Powodzenia!

UWAGA w podręczniku wkradł się błąd:

Topic: Past tense - czas przeszły

Cel: Uczniowie stosują czas przeszły

Materiał dla ucznia:

Podręcznik , ćwiczenia - Brainy 6, zasób internetowy

• proszę aby uczniowie uzupełnili poniższe zdania. Wszystkie zdania są z czasownikiem regularnym czyli dodajemy „ed“ w twierdzeniu a w pytaniu Did + czasownik w bezokoliczniku (bez końcówki ) oraz w przeczeniu didn’t + czasownik w bezokoliczniku (bez końcówki)

1. I _________________ (work) in a bank for ten years.
2. Where _________________ (you / live) when you were young?
3. She _________________ (not / study) French at university.
4. He _________________ (travel) through the Middle East last year.
5. _________________ (they / visit) the Louvre in Paris?
6. She _________________ (not / watch) TV yesterday.
7. I _________________ (cook) steak last night.
8. We _________________ (not / play) tennis yesterday.
9. He _________________ (try) to lift the box but he couldn’t.
10. What _________________ (you / prepare) for lunch?

     

    • proszę poniżej przepisać do zeszytu 3 tabelkę z czasownikami nieregularnymi ze str. 123 w podręczniku (ta dłuższa ) wraz z tłumaczeniem. Uczymy sie tego na pamięć  !!!

Temat: Gdy złodzieje rozrabiają, detektywi pracę mają – utrwalamy wiadomości dotyczące przyimka

Cel: wiem, co nazywa przyimek, rozpoznaję przyimek w zdaniu

Materiał dla ucznia: Podręcznik „Słowa z uśmiechem. Nauka o języku i ortografia” (fioletowy), szukaj tematu: Przyimki, str. 89.

Wykonaj polecenia:

1. Uważnie przeczytaj, a następnie przepisz do zeszytu przedmiotowego wiadomości dotyczące przyimka, zamieszczone na str. 92 (ramka „Przypomnij sobie!).
2. Wykonaj zadania: 2 ze str. 90 (przepisz do zeszytu wyrażenia umieszczone na poszczególnych trasach, którymi będziesz się poruszał) oraz 4 ze str. 91 w podręczniku.

Powodzenia.

Temat: Rolnictwo Danii i Węgier.

Cel:
- poznasz warunki przyrodnicze i pozaprzyrodnicze rozwoju rolnictwa w  tych krajach; - porównasz cechy rolnictwa Danii i Węgier;
- dowiesz się, jakie rośliny się  uprawia i jakie hoduje zwierzęta.

Materiał dla ucznia: serwis internetowy YouTube, podręcznik Oblicza geografii 6, zeszyt ćwiczeń.

Temat: Ćwiczenia na mięśnie brzucha i nóg.

https://www.youtube.com/watch?v=W26-IdZExlE

Temat: Jak rozwiązać równanie z jedną niewiadomą?

Cel:

 - rozwiążę proste równanie korzystając z dodawania do obu stron równania ( odejmowania od obu stron równania ) tej samej liczby,

- rozwiążę równanie korzystając z mnożenia lub dzielenia obu stron równania przez tę samą liczbę różną od zera.

Materiał dla ucznia:

1. Przeczytaj informacje, ze strony 80 z podręcznika, dotyczące metod rozwiązywania równań.
2. Przeanalizuj ze strony 81 z podręcznika przykład 1 (poziom A i B)
3. Pod tematem i celami zapisz w zeszycie notatkę:

Rozwiązując równanie, możemy:

- do obu stron równania dodać tę samą liczbę lub od obu stron równania odjąć tę samą liczbę,

Przykład 1

    X+8=10/-8

X+8-8=10-8

Temat: Iluzja przestrzeni w kompozycjach płaskich – perspektywa barwna

Cel: rozpoznaję perspektywę barwną i stosuję ją poprzez ekspresję twórczą

Materiały dla ucznia: podręcznik „Do dzieła”, temat: Perspektywa barwna, str. 31.

Wykonaj polecenie: Na kartce formatu A4 przedstaw wiosenny pejzaż, stosując poznane zasady dotyczące perspektywy barwnej. Pamiętaj, że to, co namalowane jest w barwach ciepłych, wywołuje wrażenie, jakby było położone bliżej Ciebie, a barwy zimne sprawiają, że przedmioty wydają się bardziej odległe. Pracę wykonaj farbami. Możesz skorzystać ze wzorów zamieszczonych poniżej.

Wykonaj zdjęcie zrealizowanego zadania i prześlij na skrzynkę mailową nauczyciela plastyki, podaną rodzicom przez edziennik. Życzę Ci przyjemnej pracy i wielu pomysłów.

Temat: Najświętsza Maryja Matką Kościoła Chrystusowego

Cel:  Zachęcenie do modlitwy za wstawiennictwem Najświętszej Maryi Panny w nabożeństwie majowym

Materiał dla ucznia: Odmów Litanię do Najświętszej Maryi Panny – Litania Loretańska (tekst litanii znajdziesz w książeczce do nabożeństwa)

Topic: Past tense - czas przeszły

Cel: Uczniowie stosują czas przeszły

Materiał dla ucznia:

Podręcznik Brainy 6, zeszyt przedmioowy

• proszę aby uczniowie uzupełnili poniższe zdania. Wszystkie zdania są z czasownikiem nieregularnym czyli używamy II formy czasownika nieregularnego z tabelki w twierdzeniu a w pytaniu Did + czasownik w bezokoliczniku ( I forma) oraz w przeczeniu didn’t + czasownik w bezokoliczniku ( I forma)
•  

1. He __________(steal) a car yesterday.
2. I __________(hear) a new song on the radio.
3. Peter  ____________    (read) three books last week.
4. We  ____________ (leave) at 7 a.m..
5. They __________________(buy) new clothes last weekend.
6. My mother __________(forget) to buy some milk.
7. Susan ___________ (have) a baby in August.
8. We  __________(lose) our keys last Friday.
9. They  __________ (swim) 500m yesterday afternoon.
10. I _______(give) my mother a CD for her birthday.
11. The children   ______________(sleep) in the car.
12. They   __________________(fly) to Madrid.
13. Peter ________________(tell) me that he lived in New York.
14. They ________________(send) me an e-mail earlier.
15. She   ______________(drink) too much coffee yesterday.

Temat: Opisujemy dzieło sztuki

Cel: znam zasady redagowania opisu dzieła sztuki i stosuję je podczas samodzielnego ćwiczenia redakcyjnego

Materiał dla ucznia:  nowela „Janko Muzykant”, podręcznik „Słowa z uśmiechem. Literatura i kultura” (czerwony), str. 126.

Wykonaj polecenia:

1. Zapoznaj się z przykładowym opisem dzieła sztuki zamieszczonym poniżej – wydrukuj ten opis i wklej do zeszytu jako notatkę lub, jeśli nie masz takiej możliwości, przepisz.
2. Przyjrzyj się dokładnie reprodukcjom obrazów zamieszczonym na str. 126 w podręczniku. Nawiązują one do noweli „Janko Muzykant”. Zastanów się, który z malarskich portretów bardziej, Twoim zdaniem, pasuje do głównego bohatera utworu i opisz wybrany obraz. Zastosuj słownictwo charakterystyczne dla opisu dzieła sztuki, skorzystaj z rad dla opisujących obraz ze str. 211 w podręczniku oraz z przykładowego opisu, który znajduje się w materiałach dla ucznia poniżej. Twoja praca powinna liczyć minimum 16 zdań. Wykonaj zdjęcie zrealizowanego zadania i prześlij do sprawdzenia na moją skrzynkę mailową.

Pamiętaj, że w przypadku trudności z realizacją zadania, możesz poprosić o pomoc swojego nauczyciela polonistę.

Temat: Zaproszenie na koncert. Etykieta melomana. Filharmonia – pochodzenie słowa, galeria wybranych polskich filharmonii.

Cel:
- śpiewam pieśń „Funiculi funicula”

- wiem, co znaczy wyraz filharmonia

- wiem, jak znaleźć ofertę koncertowa w okolicy miejsca zamieszkania.

- umiem wytłumaczyć dwa znaczenia wyrazu „ koncert”.

Materiał dla ucznia: Podręcznik do muzyki str.113-115

1. Przeczytam teksty: „Zaproszenie na koncert” i „Wybrane sale koncertowe i filharmonie polskie”.
2. Nagram swój występ z pieśnią „Funiculi, funicula” i wyślę nauczycielce muzyki, np. na adres emilou@wp.pl lub  przez Messengera do 20 maja.

Temat: „Co by on za to dał, gdyby mógł mieć takie skrzypki grające cienko”

Cel: określam funkcję, jaką pełniły skrzypce w noweli Sienkiewicza; nazywam środki poetyckie zastosowane do opisu skrzypiec

Materiał dla ucznia: Podręcznik „Słowa z uśmiechem. Literatura i kultura” (czerwony), szukaj: Motyw skrzypiec, str. 128, nowela „Janko Muzykant”

Wykonaj polecenia:

1. Zacytuj z lektury fragment opisujący skrzypce, które znajdowały się w dworskim kredensie.
2. Nazwij środki poetyckie zastosowane do opisu skrzypiec lokaja, wybierz spośród podanych odpowiednie nazwy środków poetyckich i zapisz je obok zacytowanych słów: zdrobnienie, metafora (przenośnia), epitet, porównanie.

 „wypukłe zgięcia”, „wcięte boki” –

„kołeczki”, „smyczek” –

„kołeczki przy niej świeciły jak robaczki świętojańskie” –

„z ciemności wyszedł dźwięk cichutki i płaczliwy” –

3. W formie 2-3 zdań wyjaśnij, jaką funkcję mogą pełnić zastosowane środki poetyckie. Jak myślisz, dlaczego Henryk Sienkiewicz wykorzystał je w opisie skrzypiec?
4. Wykonaj zadanie 26 ze str. 128 w podręczniku (w formie 3-4 zdań).

Temat: Rozwiązywanie równań z jedną niewiadomą.

Cel:

- rozwiążę proste równanie korzystając z dodawania do obu stron równania ( odejmowania od obu stron równania ) tej samej liczby,

- rozwiążę równanie korzystając z mnożenia lub dzielenia obu stron równania przez tę samą liczbę różną od zera.

Materiał dla ucznia:

1. Przeanalizuj ze strony 82 z podręcznika przykład 1 (poziom C) .
2. Możesz również obejrzeć dwa krótkie filmy, które mogą być  twoim wsparciem  przy rozwiązywaniu równań.

https://www.youtube.com/watch?v=NkOBdAY8DIg

https://www.youtube.com/watch?v=qdWyk3h6kF0

3. A teraz rozwiąż równania z podręcznika z zadania 1 – str. 82

Poziom C e), h), a), b),

4. Jeśli nie jesteś zmęczony/zmęczona spróbuj wykonać

zadanie 1-str. 82

Temat: Sprawdzian wiadomości - Od absolutyzmu do republiki

Cele:

- praktycznie zastosujesz opanowane wiadomości,

- poznasz poziom swojej wiedzy w praktyce.

Informacja o sprawdzianie i zakres materiału został przesłany rodzicom w wiadomości przez e-dziennik 7 maja (tydzień przed planowanym sprawdzianem)

Sprawdzian odbędzie się 15 maja w godz. 10.45 - 11.30 . Tego dnia wyślę przez e- dziennik  do rodziców wiadomość. Będzie ona zawierała pytania na sprawdzian. Proszę o zalogowanie się odpowiednio wcześniej. Odpowiedzi proszę udzielić przez e -dziennik  do 11.40 (można wysłać szybciej).