TEMATY ZDALNYCH LEKCJI od 25.05.2020 do 29.05.2020

Temat: Rozwiązywanie zadań tekstowych.

Cel:

- przeanalizuję treść zadania tekstowego i ustalę wielkości dane i niewiadome,

- ustalę kolejne kroki rozwiązania zadania tekstowego,

- ułożę równanie do rozwiązania zadania tekstowego,

- sprawdzę czy otrzymany wynik z rozwiązanego równania spełnia warunki zadania ,

- zapiszę odpowiedź do zadania.

Materiał dla ucznia:

1. Obejrzyj krótki film „Rozwiązywanie zadań tekstowych”

https://www.youtube.com/watch?v=wcTxjLrX2s4

Film pokazuje w jaki sposób możemy rozwiązywać zadania tekstowe z wykorzystaniem równań i pomocniczych rysunków (schematów).

2. Przeczytaj z podręcznika ze strony 95 przykład 2 .
3. Wykonaj z podręcznika zadanie 5 i 6 ze strony 97 a ze strony 98 zadanie 9.
4. Dla chętnych

Podręcznik str. 98 – zad. 10.

Prześlij zdjęcie z wykonanymi zadaniami na adres mailowy martatschurl@wp.pl

Temat: Rozmnażanie i rozwój ptaków

Cele lekcji: Uczeń zna:

- sposób rozmnażania ptaków;

-opiekę nad potomstwem;

- budowę jaja ptaka;

-  cele wędrówek ptaków.

Materiał dla ucznia: Podręcznik papierowy do biologii dla klasy 6

Czynności ucznia:

Przepisz NOTATKĘ:

1. Okres rozmnażania u ptaków rozpoczynają toki, czyli zaloty.
2. Wszystkie ptaki są jajorodne, występuje zapłodnienie wewnętrzne.
3. Opieka nad potomstwem: niektóre pisklęta zaraz po wykluciu
   są zdolne do samodzielnego życia i nie wymagają opieki rodziców, np. kaczki, kury, łabędzie. Nazywamy je zagniazdownikami. Inne ptaki rodzą się bez piór, są ślepe i muszą pozostawać w gnieździe pod opieką rodziców. Są to gniazdowniki. Do gniazdowników zaliczamy: wróble, bociany, jaskółki, dzięcioły.
4. Kukułka nie wysiaduje jaj i podrzuca je do gniazd innym ptakom.
5. Budowa jaja ptaka:
   - skorupka wapienna pełni funkcje ochronną;
   - żółtko to pokarm dla rozwijającego się zarodka. Na żółtku znajduje się tarczka zarodkowa – to z niej wylęgnie się młody ptak.
   - białko chroni zarodek przed uszkodzeniem i jest źródłem pokarmu;

- komora powietrzna zawiera powietrze, którym zarodek oddycha.
Otwórz podręcznik na stronie 123, narysuj i opisz jajo ptaka.

Temat: To umiem! Podsumowanie wiadomości z elektoniki i mechatroniki.

Cel:
- powtarzam i utrwalam wiedzę z zakresu elektroniki i mechatroniki.

Materiał dla ucznia:

Zapisz w zeszycie temat lekcji.
1. Przerysuj do zeszytu symbole elementów elektronicznych z zadania 1 na stronie 64 i odpowiednio je podpisz.

2. Połącz opisy z pasującymi do nich nazwami elementów elektronicznych.

3. Zdjęcie przedstawia prosty układ elektroniczny. Nazwij wskazane elementy elektroniczne.
.

4. Wykonaj w zeszycie zadanie 2 na str. 64

5. Wykonaj w zeszycie zadanie 3 na str. 64

6. Zastanów się, jak będzie wyglądało Twoje życie za 20 lat. Które zadania będą mogły wykonać za Ciebie roboty, a których żaden robot nie będzie w stanie wykonać? Opisz w zeszycie dzień ze swojego życia z przyszłości, uwzględniając w nim roboty.

Temat: Tworzymy dwupoziomową grę dla dwóch graczy – dodajemy drugi poziom gry

Cel:
- wiem, jak utworzyć i określić warunki przejścia na wyższy poziom gry w programie Scratch

Materiały dla ucznia:

Otwórz ebooka dla klasy 6  https://ebook.migra.pl/dlaucznia.php?book=66

Przeczytaj materiał na stronie 69 i 70 (dwie szare ramki, rys. 11 i rys. 12), a następnie wykonaj ćwiczenia 14 na str. 70 i przeczytaj tekst pod nim.

Wykonaj ćwiczenie 15 na stronie 71.

Topic:  Revision Workout 6

Cel: Uczniowie powtarzją wiadomości i umiejętności z rozdziału 5.

Materiał dla ucznia: zeszyt przedmiotowy

• proszę aby uczniowie wykonali poniższe zadania z czasu Past Simple. Znajdują sie tutaj zdania twierdzące, pytajace i przeczące, zarówno z czasownikiem regularnym jak i nieregularnym.

1. I _________________ (not / drink) any beer last night.
2. She _________________ (get on) the bus in the centre of the city.
3. What time _________________ (he / get up) yesterday?
4. Where _________________ (you / get off) the train?
5. I _________________ (not / change) trains at Victoria.
6. We _________________ (wake up) very late.
7. What _________________ (he / give) his mother for Christmas?
8. I _________________ (receive) £300 when my uncle _________________ (die).
9. We _________________ (not / use) the computer last night.
10. _________________ (she / make) good coffee?
11. They _________________ (live) in Paris.
12. She _________________ (read) the newspaper yesterday.
13. I _________________ (not / watch) TV.
14. He _________________ (not / study) for the exam.
15. _________________ (he / call) you?
16. _________________ (I / forget) something?
17. What time _________________ (the film / start)?
18. He _________________ (have) a shower.
19. Why _________________ (you / come)?
20. _________________ (he / go) to the party?

Proszę o przesłanie zdań lub tylko odpowiedzi na mojego maila

monike_199@wp.pl

 Proszę nie tworzyć PDF i wysłać zdj w załączniku.

Zadanie będzie ocenione

Cel: znam treść fragmentu Księgi Rodzaju, czytam tekst ze zrozumieniem i wyszukuję w nim potrzebne informacje, odczytuję znaczenia przenośne

Materiał dla ucznia: podręcznik „Słowa z uśmiechem. Literatura i kultura”, szukaj: fragment Księgi Rodzaju (początki świata i ludzkości), str. 161-162. Nagranie: https://youtu.be/7cK8Nfo012M

Wykonaj polecenia – możesz je wydrukować i wkleić do zeszytu lub, jeśli nie masz takiej możliwości, przepisz je:

1. Biblia – księga nad księgami; biblion (gr.) = zwój papirusu, książka, pismo; biblia           (l. mnoga) = księgi

Biblia przedstawia historię świata, od momentu stworzenia do wizji apokalipsy. Ukazuje sens życia ludzkiego, zawiera uniwersalny kodeks postępowania. Stanowi źródło gatunków i rodzajów literackich oraz związków frazeologicznych używanych w języku polskim, jest inspiracją dla artystów kolejnych pokoleń.

1. Przeczytaj fragment Księgi Rodzaju zamieszczony w podręczniku na str. 161-162.
2. Wysłuchaj fragmentu kompozycji Josepha Haydna „Stworzenie świata” – link do nagrania podany został w materiałach dla ucznia powyżej. W formie 2-3 zdań określ nastrój utworu muzycznego i nazwij emocje, jakie budzi w słuchaczach.
3. Na podstawie tekstu wyodrębnij opisy kolejnych dni stworzenia. Uzupełnij tabelkę odpowiednimi informacjami:

Każde działanie Boga poprzedzało Jego słowo, będące wprowadzeniem do dokonywanego aktu stworzenia i poprzedzające wypowiadanie nazw poszczególnych elementów wszechświata. Zacytuj dwa fragmenty, które potwierdzą powyższe stwierdzenie.

1. Ułóż z każdym z  podanych związków wyrazowych zawierających czasownik „stworzyć” po jednym zdaniu. Zdania zbuduj w taki sposób, by wykazać się znajomością znaczenia związków frazeologicznych: stworzyć arcydzieło, stworzyć dobrą atmosferę, stworzyć coś z niczego, taki, jak go Pan Bóg stworzył.
2. Jako ostatni stworzony został człowiek – byt najdoskonalszy, zwieńczenie planu Boga. Został on wyróżniony – Bóg uczynił go na swój obraz i postawił go ponad innymi stworzeniami. Przytocz słowa, którymi Bóg zwrócił się do człowieka, kiedy powołał go do istnienia. Wymień przywileje i zadania, które Bóg powierzył człowiekowi.

Temat: Energetyka w Europie.

Cel: -poznasz odnawialne i nieodnawialne źródła energii elektrycznej;- dowiesz się, jakie są rodzaje elektrowni oraz jakie mają one zalety i wady; - poznasz strukturę produkcji energii elektrycznej w wybranych krajach Europy oraz czynniki przyrodnicze, od których ona zależy.

Materiał dla ucznia: podręcznik Oblicza geografii 6 , zeszyt ćwiczeń Internet.

Szukaj: na https://www.youtube.com/watch?v=ZcYwML1DJZ0 obejrzyj film dotyczący produkcji energii w Europie. Przeczytaj temat w podręczniku, zapoznaj się z mapą Europy ( rodzaje elektrowni) i wykresami (struktura produkcji energii elektrycznej w wybranych krajach). W ćwiczeniach wykonaj zadania 1- 5 strona 73 i 74.

Temat: Wpływ aktywności fizycznej na zdrowie.

Temat: Powtórzenie przed klasówką - równania

Cel:

- rozwiążę równanie z jedną niewiadomą,

- sprawdzę czy dana liczba jest rozwiązaniem równania,

- rozwiążę zadanie tekstowe za pomocą równania.

Materiał dla ucznia:

1. Dzisiaj podsumujesz swoje umiejętności z działu : RÓWNANIA rozwiązując zadania z podręcznika z „Powtórzenia przed klasówką” :

strona 100 – zad. 2a), 5a), 3, 1, 4, 7

2. Chętni uczniowie mogą rozwiązać z ćwiczeń zadania z Powtórzenia: str.109 zad.1,2,3,4,5 oraz str.110 – zad. 9.

Temat: Nasze prawa do korzystania z dzieł sztuki, czyli o tym, czym jest własność intelektualna

Cel: wiem, czym są prawa autorskie, co to jest domena publiczna, plagiat i własność intelektualna; w dowolnej technice tworzę własną pracę inspirowaną oryginalnym dziełem sztuki

Materiały dla ucznia: podręcznik „Do dzieła!”, temat: Nasze prawa do korzystania z dzieł sztuki, str. 10 – 13; załączone poniżej skany z przykładowymi realizacjami tematu w formie zdjęć

Wykonaj zadanie:

1. Zapoznaj się z informacjami z podręcznika w ramach tematu: Nasze prawa do korzystania z dzieł sztuki.
2. Wyszukaj w dostępnych źródłach lub w podręczniku obraz, który wydał Ci się ciekawy. Następnie w dowolnej technice plastycznej stwórz własną pracę inspirowaną oryginalnym dziełem. Zastanów się, w jaki sposób je przetworzysz. Kiedy przygotujesz już swoją pracę, dołącz do niej informację, które dzieło było Twoją inspiracją (podaj tytuł oryginalnego obrazu, jego autora i źródło pozyskania reprodukcji, np. link do strony internetowej czy tytuł książki, z której korzystałaś/-eś). Możesz skorzystać z dołączonego poniżej wzoru – przetworzony obraz to dzieło „Krzyk” Edvarda Muncha. To jest oczywiście tylko propozycja, która może Cię zainspirować, Ty możesz swoją wizję zrealizować w zupełnie inny sposób.
3. Efekty Twojej pracy prześlij na mój adres mailowy w formie zdjęcia lub skanu (tym razem zeskanuj lub zrób zdjęcie swojej pracy i reprodukcji, która Cię zainspirowała) – adres poczty rodzicom przekazany został za pomocą edziennika.

Pamiętaj, niech praca twórcza będzie dla Ciebie przede wszystkim przyjemnością.

Temat: Jezus Panem wszechświata

Cel: Kształtowanie postawy wiary w życie wieczne.

Materiał dla ucznia: Podręcznik do religii kl.6  Przeczytaj uważnie tekst  Z Jezusem na zawsze, str.120 oraz Nadzieja życia wiecznego na str. 121

Odmów modlitwę Wszechmogący Boże (tekst jest w podręczniku na str.121)

Topic:  Recycle your old computer!

Cel: Uczniowie poznają  słownictwo dotyczące korzystania z komputera i urządzeń elektronicznych

Materiał dla ucznia:

Podręcznik i ćwiczenia Brainy 6, zeszyt przedmioowy

• proszę aby uczniowie wypisali nowe słownictwo związane ze sprzętem komputerowym i dopasowali je do obrazków na str 84 zad 1 w podręczniku oraz przetłumaczyli je. ( tłumaczenie na str 94) Nowe słownictwo można odsłuchać na stronie wydawnictwa.
• uczniowie czytają zad 3 na str 85 w podręczniku i dopasowują opisy sprzętów do pytań .
• Zadanie można również odsłuchać na stronie wydawnictwa- strefa ucznia.
• uczniowie wykonują zadania ze słuchu 5 i 6 na str 85 w podręczniku. Proszę wysłuchać 5 klientów rozmawiających ze sprzedającymi. Odpowiedzi zapisujemy w zeszycie.
• ponadto uczniowie wykonują zad 1 i 2 w ćwiczeniach stosując nowo poznane słownictwo.

Zadanie dodatkowe:

https://quizlet.com/pl/404211754/unit-7-computer-equipment-flash-cards/

https://wordwall.net/pl/resource/847389/angielski/computer-equipment-using-computers

Temat: Do „Czasu Snu”, do początku początków – powstanie świata i człowieka według starożytnych Greków

Cel: znam treść mitu przedstawiającego powstanie świata i człowieka; wskazuję podobieństwa i różnice między biblijną i mitologiczną wersją stworzenia

Materiał dla ucznia:  podręcznik „Słowa z uśmiechem. Literatura i kultura”, szukaj: Jan Parandowski „Narodziny świata”, str. 155-157.

Wykonaj polecenia - możesz je wydrukować i wkleić do zeszytu lub, jeśli nie masz takiej możliwości, przepisz je:

1. Przeczytaj uważnie tekst Jana Parandowskiego.
2. Podane wyrazy wpisz w odpowiednie rubryki tabeli: bałagan, porządek, ład, zamęt, zamieszanie, nieład, mętlik, harmonia, nieporządek, gmatwanina, plątanina, chaotyczny
   
   

   Wyrazy bliskoznaczne do słowa „chaos”	Antonimy słowa „chaos”	Wyrazy pokrewne do słowa „chaos”

   
   
   
1. Wykonaj w zeszycie zadania: 1 ze str. 158 oraz 5 i 6 ze str. 159.
2. Wyjaśnij krótko znaczenie związków frazeologicznych i ułóż z każdym z nich po jednym zdaniu: tytan pracy, pod egidą, róg obfitości.
3. Porównaj mitologiczną i biblijną opowieść o powstaniu świata i człowieka. Podane informacje wpisz w odpowiednie miejsca w tabeli: wielu bogów (politeizm), doskonałość Stwórcy, Bóg – stworzyciel świata, jest ponad dziełem stworzenia, ziemia była płaskim dyskiem, a niebo – zawieszonym nad nim sklepieniem, niedoskonałość bogów, początkiem istnienia był chaos i bezład, człowiek został stworzony przez istotę boską, która tchnęła w niego życie, bogowie utożsamiani z siłami przyrody, jeden Bóg.
   
   

   Opis stworzenia świata i człowieka
   Podobieństwa między opisem biblijnym i mitologicznym	Elementy występujące tylko w Biblii	Elementy występujące tylko w mitologii

Temat: Na południe Europy. Austria i Włochy. Rossini, Vivaldi, lutnicy.

Cel:

 - umiem zaśpiewać piosenkę z towarzyszeniem gestów,

- znam nazwiska kompozytorów: G.Rossini, A.Vivaldi,

- znam termin jodłowanie.

Materiał dla ucznia: Podręcznik do muzyki str.118,  122-124

1. Utrwalam piosenkę: „To stop the train”- zaśpiewam z towarzyszeniem gestów (str.118)

https://www.youtube.com/watch?v=GWLeWQqtNUA

2. Przeczytam informację o klasykach wiedeńskich str.122.

Dowiem się na czym polega jodłowanie - ćwiczenie ze słuchawkami str.122.

3. Przeczytam informacje na temat muzyków włoskich str. 123 -124.

Temat: Odkrywamy prawdę o talentach na podstawie przypowieści biblijnej

Cel:  znam treść przypowieści biblijnej, wyjaśniam symboliczne znaczenie przypowieści, wiem, czym są: antonimy, synonimy, wyrazy pokrewne, buduję plan wydarzeń w formie równoważników zdań

Materiał dla ucznia: podręcznik „Słowa z uśmiechem. Literatura i kultura”, szukaj: „Przypowieść o talentach”, str. 80-81.

Wykonaj polecenia - możesz je wydrukować i wkleić do zeszytu lub, jeśli nie masz takiej możliwości, przepisz je:

1. Zapoznaj się z treścią przypowieści biblijnej.
2. Zastanów się i zapisz po 3 czynniki, które pomagają i przeszkadzają w rozwijaniu talentów.
   
   

   Co pomaga w rozwijaniu talentów?	Co przeszkadza w rozwijaniu talentów?

   
   
   
3. Do słowa „pracowity” dopisz po jednym przykładzie:
   
   

   - synonimu:

   - antonimu:

   - wyrazu pokrewnego:

   - porównania:
   
   

   4. Uzupełnij luki w tekście właściwymi słowami, zapisanymi poniżej. Pamiętaj, aby zmienić formę wyrazów i dostosować ją do uzupełnianych zdań:

1. ludzie, pomnażać swój talent, bierny, Bóg, zaradny, bojaźliwy, zdolności, działania, upominać, umiejętności, odważny, ganić
   
   
   

   Sens dosłowny przypowieści

   Sens przenośny przypowieści

   Pewien bogaty człowiek, chcąc udać się w podróż, postanowił pozostawić majątek pod opieką swoich sług. Jednemu powierzył pięć talentów, drugiemu dwa, trzeciemu zaś jeden talent. Kiedy pan wyjechał, pierwszy sługa zainwestował powierzony majątek i podwoił jego wielkość. Podobnie uczynił drugi. Ten zaś, który miał tylko jeden talent, bał się go utracić, więc zakopał go w ziemi. Kiedy gospodarz powrócił, postanowił rozliczyć się ze swoimi sługami. Pochwalił pierwszego i drugiego sługę, ponieważ pomnożyli oni pieniądze. Trzeciemu zaś odebrał talent, który wcześniej mu powierzył, i oddał go temu, który miał już dziesięć talentów. Stwierdził: ,,Każdemu bowiem, kto ma, będzie dodane, tak że nadmiar mieć będzie. Temu zaś, kto nie ma, zabiorą nawet to, co ma”.

   Gospodarz symbolizuje ................................... . Słudzy obdarzeni talentami oznaczają ............................ . Z przypowieści wynika, że talenty, a więc .......................... i .........................., zostały rozdzielone nierównomiernie. Nie wszyscy dysponują tymi samymi talentami. Jedni mają wiele do zaoferowania, inni zaś niedużo. Zgodnie z poznaną przypowieścią każdy powinien podejmować ....................................., by ............................................................................................................................................ Słudze …………………………i …………………..… został przeciwstawiony sługa ........................... i .......................................... . Pan pochwala postawę pierwszego i drugiego sługi, a trzeciego ........................................... i ……………………………….. .

4. Na podstawie streszczenia przypowieści zapisanego w pierwszej kolumnie tabeli z zadania 4 sporządź plan wydarzeń w formie równoważników zdań ( 5-6 punktów).

5. Które z podanych cech określają przypowieść jako gatunek literacki? Zaznacz kółkiem właściwą odpowiedź.

1. PRZYPOWIEŚĆ:

   - rodzaj literacki                             A) EPIKA                                                                    B) LIRYKA

   - fabuła                                           A) SKOMPLIKOWANA                                               B) UPROSZCZONA

   - miejsce i czas zdarzeń               A) UNIWERSALNE                                                       B) KONKRETNE
   
   - znaczenie                                     A) DOSŁOWNE I PRZENOŚNE (symboliczne)         B) TYLKO DOSŁOWNE

    

   Jeżeli chcesz, możesz przesłać do sprawdzenia zrealizowane w tym tygodniu zadania na moją skrzynkę mailową. Powodzenia.

Temat: Test – podsumowanie działu : Równania

Cel:

- rozwiążę równanie z jedną niewiadomą,

- sprawdzę czy dana liczba jest rozwiązaniem równania,

- rozwiążę zadanie tekstowe za pomocą równania.

Materiał dla ucznia:

1. Tego dnia na maila rodziców prześlę test z zadaniami dla uczniów.  Odpowiedzi do zadań należy przesłać do godz.18^oo (29.05.2020r.) na adres mailowy martatschurl@wp.pl

Temat: Powstanie kościuszkowskie i III rozbiór Polski.

Cele: 

- poznasz daty : powstania kościuszkowskiego, III rozbioru Polski,

- wskażesz na mapie zmiany terytorialne po każdym z rozbiorów, 

- poznasz przyczyny od skutków powstania kościuszkowskiego, 

- rozróżnisz przyczyny wewnętrzne i zewnętrzne upadku Rzeczypospolitej.

WAŻNE

Proszę o przesłanie do sprawdzenia i oceny:

- punkt 1. i 2. notatki z 8 maja  i 1., 2., 3. z 22 maja (w jednej wiadomości).

Termin: 29 maja 2020r., do godz.15.00

Zapoznaj się tematem zajęć  - materiał podręcznikowy s. 174-178, następnie pisemnie odpowiedz na pytania (to będzie Twoja notatka):

1. Jakie były przyczyny wybuchu powstania?
2. Kiedy do tego doszło, kto był przywódcą?
3. Jakie były skutki powstania?
4. Jaki był skutek III rozbioru Polski?
5. Wymień wewnętrzne i zewnętrzne przyczyny rozbiorów Polski.